义务教育只有九年。即使在升学率日益提高的当下，即使在大城市北上广，也只有一半左右的孩子读了普通高中。
在这几年的中考新闻中，经常出现一个词叫“普职比大体相当”？也就是说，在这98%被录取的学生中，去读普通高中和去读职高/中专等学校的人大约各占一半一半。
毕竟，当前在我国高中阶段教育其实包含了两类学校，一个是普通高中，也就是广大人民群众心中的“高中”，简称普高，一个则是中等职业学校，简称为职中或中职。
在上世纪初，成都的职普比目标是6:4。这是个什么意思呢？
意思是，如果有10个人参加中考，其中6个人都要进职业学校，只有4个人能升入高中。据说，之所以提出这样的职普比，是因为当时砖家觉得，怎么中国一夜之间这么多中二大学生？手不能提，肩不能扛，一个二个都不愿意去扫大街端盘子，比不上职业学校的孩子出来，老老实实有门手艺，工资低点也不嫌，多好！
这并不是成都的特色发明，而是当时整个中国都认可的目标。
俗话说：初中基本决定高中，高中基本决定大学。看来，要想以后在成都出人头地，找到一个好的工作，就得拼了命的考上一个好的大学才行啊！
初三这个九年义务教育的“终点站”，让初中略显尴尬。因为初中三年一结束，一切全凭中考成绩讲话：
成绩优秀的进入重点高中，在高中只要正常努力，考个大学不是问题，甚至还能进入名校，感觉人生前途一片光明......
成绩欠佳的，无法读上普高的同学，就只能接受分流读职高甚至辍学，未来相比之下多少稍显暗淡......
人生的马拉松，似乎在初中阶段就有人遥遥领先，有人落在后边。中考，便理所当然地成为这场人生命运的分界线。
但是，最初几年，为了达到职普比的目标，教育行政部门也是使出了洪荒之力。什么下任务，劝家长，班主任上门做工作，中职学校减免学费。
最初，可能还有家长，尤其是农村的家长出现动摇，觉得不给钱读职业学校也不是什么坏事。但城市家长并不买账。他们一看，我擦，公务员招考起码都得要个本科文凭，读中职岂不是一辈子和公务员绝缘，咱们还是读普高吧！
更多的家长觉得，中职的娃儿都是去混日子的（这个观点本人并不赞同），读个普通高中，能不能考上大学且不论，至少不得学坏，所以即便娃成绩差得全年级倒数第一，家长还是坚定地要送娃去读普高。于是职普比就开始出现反复。
成都一看，再这样下去，职普比就要倒挂了（普高生超过职校生），于是放出了大招——2010年，成都市首次在省级重点高中最低送档线（省重线）之外，制定了一般普通高中最低送档线（普高线）。线下考生将不再投档到普通高中。
每年，普高线和省重线都会面向社会发布，同时公布的还有各分数段统计。
以今年5+2学区为例，教大家如何来读图。
2019年中考分数线公布
普高线520 重点线553
按我市中招政策规定，结合中考成绩实际， 2019年“5+2”区域（包括成都天府新区<指纳入中心城区招生范围的区域>、成都高新区<不含成都天府空港国际新城，该新城暂时纳入简阳市统一管理>、锦江区、青羊区、金牛区、武侯区、成华区，下同）中考省级示范性普通高中填报志愿指导线为553分、一般普通高中最低送档线为520分。
仅13072人上线普高，落榜考生该怎么办？
01
朝外地跑
过去，每当中考成绩出来时，大家就会看到这样一个现象：城头的家长开起车带着娃儿朝郊区高中到处跑到处咨询。
原来，一般普通高中送档线只是针对5+2区域的普通高中招生，但对郊区市县却没有什么约束所以，如果娃娃在城头没上普高线，那到一些郊区学校却成了不错的生源，家长愿意交建校费，双方都接受。
但这招目前也渐渐不管用了，因为郊区市县也开始在管控了。所以，近年很多没上普高线的娃都直接开车去绵阳、德阳、广元、南充等地咨询了。
02
在外地上学籍，挂靠在城区高中学习
因为档案进不了城区的普通高中，总不能让孩子当黑户在城区读三年吧，为了让娃娃读个高中，很多家长选择把娃娃的学籍挂在外地，然后娃娃以借读的名义，继续在城区的普通高中读书，只是这部分娃娃高考必须回学籍所在地参加考试。
03
就读国际部或国际学校
大多数国际部/国际学校对孩子的分数并不那么看重，但一些好的公办学校的国际部，如七中国际部、石室国际部、树德国际部，国际学校西雅美途等，对分数还是有很高要求的。
04
读职业学校
大家可能看到这里会有点摸不着头脑，不是说让读普高么？咋又让娃娃进职业学校啊。大家有所不知，现在，一些职业学校看到许多学生挤破脑壳想到普通高中就读，就顺势推出了职业学校里的普高班。学生在职业学校挂靠相应专业学籍，通过三年学习后可参加普通高考或职教类高考；各专业开设有高考升学班，学生一边学专业技能，一边学文化课程，在学就读三年后也可选择高考，或者通过对口单招等形式升入大专院校就读。
但要强调的是，这类普高班因为学生基础确实有点差，所以为了提高高考升学率，不少都剑走偏锋，走的是艺体升学的道路。
05
综合高中
2017年，成都市教育局制定下发《关于推动普职融通育人模式改革的意见（试行）》（成教办〔2017〕11号），坚持以学生发展为本，以“资源共享、课程共建、教师互动、学分互认、学籍互转”为重点，转变育人方式，建立普通高中教育与中等职业教育融合衔接机制，为学生提供二次选择机会。
这其实和职业学校里的普高班差不多，就是融合升学预备教育和职业技能教育，融通学术性课程与技术技能课程。学生毕业后可选择高考或是直接就业。

2018年秋季，成都市17所中职学校将分别与17所普通高中学校结对开展普职融通改革试点，举办职普融通实验班，列入2018年相关中职学校招生计划。